教学是学校的生命线，课堂是师生共成长的舞台。为进一步夯实教学基础、规范教学行为、推动教师专业发展，全面提升教育质量，我校于2025年修订并发布了《教师教学常规检查办法》。新版本不仅延续了以往严谨细致的风格，更在理念和操作层面注入了新思路。
一、基本原则：从“教”到“学”，真正以学生为中心
教学的本质，不在于教师讲了多少，而在于学生真正学会多少。新修订的办法明确提出，教学工作的核心目标，是推动学生从“被动接受”转向“主动学习”，最终实现自主学习能力的全面提升。
（一）目标清晰，分层落实
班主任负责统筹班级整体教学方向，科任教师则需结合学科特点与学生实际情况，细化每一节课、每一个知识模块的具体目标。让学生学有方向、练有重点，在达成小目标的过程中逐步建立信心。
（二）预习任务，科学实用
预习不再只是“读一遍书”，而是强调实用与指导并重。教师要设计出能引导学生主动研读教材、发现问题、提出疑问的预习任务，并预留小组交流时间。这不仅锻炼学生的自学能力，也体现了教师课前的用心与专业。
（三）课堂以“导”为主，互动为王
课堂要减少教师“一言堂”，增加学生的参与感和话语权。通过组织展示、思路讲解、提问、学生充当“小老师”等多样形式，激发课堂活力。教师则应聚焦共性问题和薄弱环节，进行精准讲解和分层练习，真正实现因材施教。
二、不只是检查，更是成长支持
本次修订特别强调，教学常规检查不是“找茬”，而是帮助教师发现问题、优化教学的重要途径。通过定期反馈、同行交流、案例分享等形式，为教师提供持续改进的支持。
我们希望，借助这一新版办法，推动我校教学走向更科学、更人性化的新阶段——让每一位教师教得清楚，每一位学生学得明白。
原文标题：学校教师教学常规检查办法（2025修订版）（含评分细则）